宽严相济，选择最适宜孩子的教育方式
发布日期：2015-07-27
来源：《山东教育报》综合版
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山东省潍坊市奎文区幼儿教育办公室 张海豫
今年，全国学前教育宣传月的主题是“给孩子适宜的爱”。这让很多人思考：到底给孩子怎样的“爱”是适宜的？在从事学前教育教学及管理工作近30年的岁月中，我也一直在思考这个问题。
教育的出发点要适宜——从一颗种子想到的
农民在耕种时，对于播下的种子，首先是了解种子生长发育的特点及对环境条件的要求，然后根据这些特点和要求，该浇水时浇水，该施肥时施肥。反观我们，对于上天赐予的这颗“珍贵种子”，我们该怎么做呢？按照成人的想法，三岁不到，就让孩子背唐诗、学英语、算算术，生怕孩子输在起跑线上，全然不顾孩子生长发育的特点和心理发展的需要。孩子就像种子，适宜的爱像恰到好处的阳光雨露。卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”让我们尊重这颗有内在生长节律的种子，跟随它的成长节拍，用恰到好处的阳光雨露，哺育它生根、发芽、成长。
因此，爱的“温度”在于相信孩子有能力，给予他充分的理解和尊重。
教育的目标要适宜——是小草就不要奢望成为大树
孩子一生下来，受父母遗传影响和家庭教育环境熏陶，他的气质和发展潜质都已经有了一定的基础。但很多家长对这一规律视而不见，盲目将孩子赶到拼课本知识掌握、拼学习成绩高低的独木桥上。美国著名心理学家、哈佛大学教授加德纳博士提出，人类的智能是多元化而非单一的。现已发现人类至少有八种智能，分别是语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能。可见，每一个孩子都有自己独特的优势智能。因此，我们应该向大自然学习，是一条鱼就让它自在地畅游在水里，而不是逼它成为搏击长空的苍鹰；是一棵小草就让它静静地长在土地上，舒展自己柔软的叶片，而不是渴望它长成一棵参天大树。爱孩子，就要留心观察，善于发现，了解孩子的个性、气质，尊重孩子的个体差异，支持孩子按照自身特点，在原有基础上获得最大化的发展。家长更不能将自己未了的心愿和未实现的梦想强加给孩子，希望孩子替自己实现梦想。
因此，爱的“温度”在于尊重孩子，给予他合理的期待。
教育的内容要适宜——孩子成长到底需要什么
3～6岁的孩子因其年龄特点和发展需要，有自己独特的学习内容。他们需要在有挑战的户外活动中强健身体、锻造意志；需要在多元的语言环境中学会倾听，尝试交流；需要在社会化的同伴交往中学会克制，懂得分享与合作；需要在深入的探索中感知大自然的秘密，提升探究能力；需要在丰富的美的环境中感受美、表达美、创造美……这一切都需要孩子在有趣的游戏中体验学习，在生活中体味成长的幸福。家长要尊重孩子的成长规律，让他们顺其自然，该学什么的时候就学什么，无条件地关爱孩子，不附带功利的筹码，让他们能够轻松、无负担地成长。
因此，爱的“温度”在于孩子需要什么，就给予他什么。
教育的方法要适宜——粗暴与溺爱都是不恰当的
近段时间，一部名为《虎妈猫爸》的电视剧火了。值得一提的是，观众既有年轻的爸爸妈妈，也有白发苍苍的爷爷奶奶。吸引不同年龄段观众目光的是其中的幼儿教育方式。到底是赞成“虎妈”的粗暴教育方式，还是支持“猫爸”的溺爱教育方式？“学虎”还是“学猫”成为观众热议的话题。
有个4岁的孩子，父母从其一岁半开始，就因其吃手的问题和孩子较劲。从最初的讲道理阻止孩子吃手，到采用打手的办法，轻打不起作用，就狠狠打，甚至到后来用缝衣针扎孩子，可是问题始终没有得到解决，并且越来越严重。粗暴教育虽然出发点是好的，希望孩子改掉不良习惯，但由于不尊重孩子人格，不了解孩子身心发育特点，不符合人性，教育效果一般，破坏力却很大。孩子是脆弱的，粗暴地对待孩子是对孩子极大的伤害。父母不仅应该放下手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒。
与过分粗暴相对应的另一种教育方式是过于溺爱。溺爱型的父母接受孩子所有的情绪和行为。这种教育看似是包容，实际上是对孩子不负责任，会让孩子变得任性、自私。6岁的小亮是爸爸妈妈盼了好久才盼到的孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶把最好的东西统统给了孩子。后来孩子上了幼儿园，问题也来了，非常任性、霸道，不懂得和小伙伴分享。吃水果的时候，小亮总是先拿自己喜欢的，吃西瓜只咬最甜的部分，玩玩具也是抢自己感兴趣的，别的小朋友想玩，小亮也不给他们。
如何选择适宜的教育方法呢？“教无定法，贵在得法。”教育要因人而异。每个孩子都是独立的个体，要真正做到了解孩子、尊重孩子，父母、教师就得选择最适宜的教育方法。
因此，爱的“温度”在于宽严相济，选择最适宜孩子的教育方式。
高尔基说过：“爱孩子是老母鸡都会做的事。”诚然，我们认为给孩子越多就是越爱孩子，其实，不适宜的爱往往是打着爱的旗号对孩子进行伤害。因此，我们要学会理性把握爱的“温度”，不过度保护、不过高期待、不过分控制、不过于放任；了解孩子，相信孩子，尊重孩子，支持孩子，给孩子适宜的爱，与孩子共同成长。
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