让学校文化成为一部无声教科书
发布日期：2015-02-05
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 张桂智 通讯员 王汨才
走进诸城一中校园，处处可以感受到“责任文化”的浓厚氛围。学校大门上方的“为实现理想走进来，为服务人类走出去”校训，办公楼上“为国家的前途命运负责，为学生的终生发展负责”的办学宗旨，寓意“责任重于泰山”的泰山石，还有引人遐思的“责任广场”，这一切都在潜移默化中激励着师生做有责任、有担当的人。
在学校发展的第二个60年，诸城一中提炼学校核心文化为责任文化。学校提出了“以责任文化立校，培养勇于担当的人”的办学理念，围绕“责任文化”大力推进理念文化、环境文化、制度文化、课程文化等文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为一部无声的教科书。
从“两个负责”出发设计校本课程
诸城一中校长王克田说，基于办学背景在农村，更是基于对“三农”问题的强烈责任感，学校开设了“现代农业教育”课程，对学生进行农业意识教育。目的是让学生通过课程修习，提高对农业战略地位的认识，增强对农业、农民和农村的情感，培养关注农业、发展农业的责任感。这样，将来不论是否从事农业工作，学生都可以为国家农业和农村发展作贡献。
学校建立“现代农业教育”基地，定期组织学生到基地进行实践，培养学生的动手实践能力和对现代农业的兴趣与感情。学校还邀请中国农业大学等高校的教授和农科机构的专家到校建立专家工作站，实现对“现代农业教育”问题指导的常规化，以提高“现代农业教育”的理论水平和实践水平；请教授和专家给学生作报告，让学生全面了解我国的农业和农村问题。
近年来，诸城一中构建起了“五维一体”课程体系，涵盖政治、经济、人文、社会等多个领域。学校通过这些体现办学理念的载体，强化育人功能，为学生的健康成长和终生发展奠定基础。“幸福人生教育”、“校园学术报告”、“现代农业教育”、“修身教育”、“科技创新教育”、“世界著名企业家经营之道”……一门门体现为学生当下和未来负责的校本课程，为学生的成长点染了亮丽的底色，为学生追求人生幸福搭设了阶梯。
教师责任：对自己负责，对岗位负责，对学生负责
在诸城一中，“责任文化”成为大家共同的价值追求。在这所学校，教师讲责任、讲担当，无需豪言壮语、无需惊天壮举，而是着眼当前，从本职工作做起、从一点一滴做起。
“把学生当成自己的孩子来教育。”这是老师们最朴素的座右铭，也是学校对老师们的期望。
青年教师王世翠克服身患疾病、家庭负担重等困难，连续三年执教高三毕业班，全身心地投入到教学中，取得了优异的成绩。她执着地对待教学，深深地爱着学生。并不富裕的她还资助了多名家庭贫困学生，为他们交学费，买学习资料、衣物等，帮助他们顺利完成高中学业。学生们私底下都亲切地称她为“王姐”。王老师被评为校“十大爱岗敬业之星”，成为老师们学习的榜样，传递着正能量。
责任在心，担当在行，践行“责任文化”不尚空谈。近年来，诸城一中开展以“学规范、塑师德、树形象”为主题的师德师风教育活动。学校制定《诸城一中师德标兵十条标准》、《诸城一中教职工十条规定》，开展师德民意评议，激励教师们履行承诺，担当起教书育人的神圣职责。学校还特别设立“闪光台”，表彰认真负责、踏实奉献的教师；广泛开展“感动一中十大人物”、“十大爱岗敬业之星”、“十大教学之星”、“十大巾帼建功立业岗位明星”、“五四青年标兵”、“首席教师”等评选活动，营造积极向上的工作环境和舆论氛围，使广大教职工增强了职业责任意识，提升了思想境界和职业道德水平。
学生责任：对自己负责，对父母负责，对社会负责
“年满十八，责任在胸；目标理想，牢记心中……”这是诸城一中高二学生在成人仪式上的宣誓。
在诸城一中学生的心目中，专心听讲，认真完成作业，学好科学文化知识，实现全面发展，既是对自己负责，又是对父母负责，也是对国家负责。
该校注重从小事抓起，抓好责任教育。引导学生从爱护环境、遵守秩序、不随地吐痰、顺手捡起地上的一片废纸做起，从对自己、对家庭负责做起，进而提升到对团队、对社会、对国家负责。
为了培养学生的主人翁意识，学校开展“认养花草树木，共建绿色校园”活动。学生们以个人名义、小组名义、班级名义或社团名义认领花草树木。认领后，学生切实负起责任，随时关注花草树木的生长情况，保护花草树木不被毁坏。
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