在学生心中播撒善的种子
发布日期：2014-12-11
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 胡乐彪 通讯员 胡杰
“善待父母，包括不跟父母顶撞，不乱花父母的钱，帮父母做力所能及的事情。不欺负同学，帮助有困难的同学……”这是滕州市姜屯中学《学生善行标准》中的内容。从如何对待自己的父母到怎样为社会做有益的事情，善行标准都有具体的要求。
友善是24字社会主义核心价值观的内容之一。近年来，该校提出“日行一善，善行一生”的教育理念，全面实施“善行教育”，让善成就学生、成就教师、成就学校，促进学生良好道德品行的形成，让学生慢慢懂得做人的道理。
在写中加深对“善”的理解
姜屯中学每年组织一次“善言善语”征集活动，促进学生对善文化的理解和认识，让善的道德理念内化于心。
“善言善语”征集活动分为“读、写、议、学、奖”五个阶段。“读”就是学生阅读有关善行的文章，加深对善的理解与感悟；“写”就是根据自己的体会和感悟，写出“善言善语”；“议”即通过“善文化大集”等形式，开展多层次的评议推荐，将优秀的“善言善语”推荐至学校参评；“学”是组织学生学习优秀的“善言善语”，进一步理解感悟什么是善行；“奖”就是进行表彰奖励，学校对获奖的学生颁发证书，同时将特别优秀的“善言善语”制作成展牌，配上学生的照片，悬挂在教室外面的走廊墙壁上。
“‘善’是财富的种子，只要你诚实种下，就能结出丰硕的果实。”“‘善’是人们心中的一盏灯，她会使人在迷途中找到方向。”……校园里，像这样的出自学生之手的“善言善语”随处可见，潜移默化地影响着每一名学生。
为善日记让学生体会为善的快乐
“今天的风特别大。我和弟弟在去地里给浇地的妈妈送饭时，看到不远处一条被吹断的电线垂到地上。我立刻想到，万一有电是多危险的事情啊！于是，我让弟弟离远远地看着不要让人靠近，然后跑到电工爷爷家叫他来断电。爷爷直夸我做了件了不起的事！”这是九年级学生董慧写的为善日记。
学校引导学生将自己日常所做的符合善行要求的事记录成为善日记，从中感悟什么样的行为符合善的道德要求，并且体会做善事之后内心收获的满足与快乐。
学校每月举行一次为善日记评比。在获奖的学生中，曹力是很突出的一位。谈到为善日记，他深有感触地说：“我日记中所记的都是我做的事。其实在每做一件事情之前，我总是先想想善行标准是怎么说的，然后再去做。”善行标准已成为姜屯中学学生人人都要认真对照的行为准则。这些准则，涉及学生日常学习生活的各个方面，都是具体可行的细节要求，只要努力去做，就能够做到。
做善事，记录自己的为善经历，让学生进一步体会到，只要用心，只要有为善的愿望，生活中有许许多多的小事值得去做。七年级（7）班学生董晓彤在她的为善日记中写道：“冬日里打扫卫生，无意间发现水龙头还开着，便把水龙头关上了……”
善学课程让学生走进另一种课堂
姜屯中学专门开发了具有善文化特色的活动课程和仪式课程。活动课程中的“演讲”课程包括“演”和“讲”两部分。学校“乐善剧社”以学生自编自演为主，先后展演了《滕文公与孟子》、《妈妈》、《我错了》等剧目。通过舞台这个小小的空间，学生们演绎着一个个活生生的形象；而通过表演或者观看，学生们进一步加深了自己的道德体验。
“百善孝为先。”为提高学生对孝的认知，引导学生理解孝的时代内涵，懂得关爱父母，学校开发了“二十四孝的古今辨析”课程，由班主任从《二十四孝》中选取故事，举行主题班会，围绕如何孝敬展开讨论。
“今天，我们上了一节特殊的班会课。课上，我们观看了关于孝敬父母的视频，并就当今时代如何孝敬父母、尊敬长辈的问题进行了讨论。”八年级（6）班学生徐欣茹在课后反思中写道，“现在生活条件好了，我们不需要再做‘行佣供母’之类的事情，只要能够专心学习，多做善事，不给父母添麻烦，就是对父母的报答。”
善行志愿者传播善的正能量
姜屯中学有一支善行志愿者队伍。他们学习善文化、践行善文化、弘扬善文化，已成为扮靓校园、影响社会的有生力量。
每到活动日，志愿者都要开展各类活动。他们在校内设立宣传站，讲雷锋的故事，说英雄的事迹；改善校园环境，爱护花草树木……更多的志愿者走进村庄社区，讲“四德”故事，讲善行义举，到大街上清理小广告，改善社会环境，争当善文化传播使者，为社会文明尽一份自己的力量。每年重阳节，善行志愿者都自发组织起来，到镇敬老院为孤寡老人打扫卫生、整理床铺，同老人谈心，为老人做力所能及的事情，让老人们感受到了家的温暖。
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