中职学校需要提高“品质”增强“气质”
发布日期:2014-09-07
来源:《山东教育报》综合版
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江苏联合职业技术学院顾问 刘景忠
习近平总书记对职业教育的重要批示、全国职业教育工作会议的召开、诸多顶层设计的出台,犹如一股强劲的东风吹拂着整个职业教育系统。媒体评论,职业教育迎来了“又一个春天”。广大职业教育工作者无不备受鼓舞,信心倍增。如果说当下的职业教育处于历史最好发展时期,一点都不为过。
毋庸置疑,党和国家的高度重视、顶层规划的完成、现代职教体系的建立等利好消息,都强有力地助推了职业教育的发展。然而,助推只是一种辅助的推进手段,是帮助、资助、推动、推进。但所有这些,都不能代替职业教育的自身发展。俗话说:“万事俱备,只欠东风。”笔者认为,当前的中职教育显然是“东风”劲吹,而“万事”却远远没有“俱备”。
因此,对于处于职业教育“最基层”的中职教育来说,欢欣鼓舞之余,热闹非凡过后,一个非常现实的问题应该引起高度重视:如何借助大好形势的东风,走好自身的、理性务实创新的发展之路?对此,笔者提出如下建议。
一、必须坚定不移地把提高人才培养质量放在第一位
习近平总书记对职业教育的重要批示,几乎每一句话都是针对人才培养质量的。比如,习总书记在重要批示中指出:“要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”“努力让每个人都有人生出彩的机会。”对于中职教育来说,习总书记的重要批示既指明了发展方向,也对中职教育如何培养人、培养什么样的人提出了明确具体的要求。
当前,我国正处在经济发展转型升级的关键时期。经济发展的转型升级,既对职业教育提出了新的要求和任务,也为大力发展职业教育提供了良好契机。如何落实习总书记提出的“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”,让每一个中职生“都有人生出彩的机会”,中职教育理应大有作为。
二、必须抓住机遇,抢占先机,让职教新政真正成为中职教育的“红利”
国家层面的顶层设计对整个职业教育的发展都具有很强的指导作用。就中职教育而言,许多顶层设计,如搭建中高职立交桥、免收学费、逐步完善劳动市场准入制度等,对中职教育的发展都是划时代的重要举措,其现实意义是不言而喻的。然而,长期以来,中职教育由于生源素质差、就业市场不完善、师资队伍良莠不齐、管理不规范、忽视内涵建设等主客观原因,导致了学生不想上、家长不认可、用人单位不满意等不良后果,中职教育成为劣质教育资源的代名词。
面对职教春天的到来,中职教育如何“等闲识得东风面”,创造“万紫千红总是春”的新局面,对每一所中职学校而言,都是一场严峻的考验。发展机遇,可遇不可求,抢先一步,抓住先机,即可实现跨越式发展;反应迟钝,错失机遇,发展机遇便稍纵即逝。因此,对于当前的职教新政,中职学校是“身不动膀不摇”地坐享其成,生搬硬套,还是深刻理解,准确把握,结合实际,创新、创造地予以落实,真正让其成为自身发展的“红利”,就成为新时期中职教育发展成败的分水岭。
三、在做好“规定动作”的同时,中职学校必须做好“自选动作”
无论是国家层面的顶层设计,还是省市教育行政部门的工作计划,都是从职业教育发展的大局出发所进行的“面”上的筹划与指导。作为职业学校,毫无疑问,应该认真贯彻落实,即做好“规定动作”。但是,在贯彻落实教育行政部门工作计划的同时,职业学校必须紧密结合学校实际,确定工作重点和难点,予以突破和解决。这就要求中职学校在做好“规定动作”的同时,必须做好“自选动作”。
做好“自选动作”不是抛开上级要求另搞一套。它包括两个方面:一是创新做好“规定动作”,实现优质发展。比如,习总书记提出的“产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一”,如何在中职学校落地生根?照搬外校的做法,最多只能做到“形似”,只有结合本校、本地区的实际,创新人才培养模式和教学模式,才能“形神兼备”,才能实现优质发展。二是针对突出问题,设计“自选动作”,实现个性化发展。由于中职学校在地域、经济发展水平、专业建设、办学条件、办学能力等方面的客观差异,各校面对的突出问题也不尽相同。这就要求中职学校选准突破口,设计“自选动作”,自觉深化教育教学改革,从而实现个性化发展。
笔者认为,在当前职业教育沐浴大好春光的形势下,中职学校很有必要进行一番冷思考:“输血”不能代替“造血”;呼吸机、球蛋白等可以维持一个人的生命,但终究不是长久之计;整形、美容可以改变一个人的外貌,却不能改变一个人的气质。同理,中职教育的吸引力绝不是外部力量能够赋予的,而是中职教育自身由内到外散发出来的。一所学校的美誉度固然与其外在的校园环境、物质文化有关系,但起决定作用的还是内在的办学理念、专业品质、师资水平、管理特色等。中职学校只有通过自身的不断努力,增强造血功能,增强自主发展能力,才能够从根本上提高“品质”,增强“气质”。“品质高”、“气质佳”的中职学校,何愁没有吸引力?何愁学生、家长、用人单位不满意?
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