赏识是照亮心灵的曙光
发布日期：2015-06-13
来源：《山东教育报》综合版
浏览次数：3118次
宋建芳
多年前，当听说双耳全聋的女孩周婷婷成为美国某大学的研究生时，我的心被深深地震撼了。是什么力量让她走进了亿万学子梦寐以求的大学？
她的父亲是这样激励孩子的——当孩子发出古怪的声音时，父亲却说：“你的声音好像一串串珍珠，棒极了！”当孩子因读书而忘了吃饭时，她的父亲用赞赏的语气说：“你符合天才儿童的第一条‘读书废寝忘食’，你是天才！”当孩子在一次数学考试中不及格时，父亲却说：“太好啦！你不是要当海燕吗？现在，暴风雨来啦！”
就这样，在父爱的感召下，她获取了无比顽强的力量。16年后，她终于成功了，她的父亲周弘也成功了——他开创了“赏识教育法”的完整体系。
这就是赏识的魅力。赏识像一缕曙光，照亮了她的远大前程。
聋童尚且有如此大的潜力，那么听力正常的孩子呢？
赏识孩子，其实是一种古老而又普通的教育方法。很多教师和家长都使用过它，只不过在无意中又遗忘了。
著名成功学家拿破仑·希尔从小就被父亲和哥哥认定是一个坏孩子。但是，拿破仑与继母的见面改变了他的一生。有一天，当继母看见拿破仑时，父亲说：“这就是拿破仑，全家最坏的孩子。”继母却笑着说：“他是全家最聪明的孩子。”这句话让拿破仑终生难忘，并一直激励他走向成功。可以说，是继母造就了拿破仑。
这两个故事让我深切地感受到这样的道理：不是好孩子需要赏识，而是赏识使他变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他变得越来越坏。无论家长还是教师，都要赏识孩子，赞美孩子，支持孩子，增强孩子的自信心。
在多年的教育工作中，我把这个方法贯穿在教育的全过程，让优秀的学生更优秀，让一般的学生变优秀，让落后的学生接近优秀。我相信，每一个学生都有闪光点。因此，我的教育原则是：不让任何一个学生成为“编外”。
每一个孩子都渴望得到赏识、赞美。十几年前，我教过的幼儿顾元元是一个调皮、多动、任性、不守纪律的孩子。有人说：“在班里，少他一个，天下太平；多他一个，师生不宁。”他的家长常常为此而着急上火、伤心落泪，并且束手无策。但是，我没有放弃对他的教育。在教育过程中，我发现了他的优点：爱动脑、灵活、机智，理解能力和办事能力都很强。于是，我有意让他加入了“班级智囊团”，为大家出主意、想对策。他出的主意不仅多，而且很有趣，因此得到了同学们的赞同。他为此感到自豪。同时，他开始约束自己，和大家一起遵守规则。这是因为，主意是他想出来的，规则是他参与制定的。我发现他能吃苦、动作灵活，就介绍他去踢足球。我针对他做事能力强的特点，让他每天都有具体事情做。后来，他成了老师的得力助手。虽然他也有过反复，但始终没有掉队。赏识给了他自尊、自信，促使他自律。上小学、中学时，他一直很优秀。去年，顾元元已经被保送上了大学。
没有赏识，就没有教育；没有赏识，受教育者就如同鲜花失去了阳光、水和空气一样。如果一个很优秀的孩子不被认可，他就会变得很一般；如果一个很一般的孩子受到极力赞赏，他就会成为有闪光点的孩子。
赏识赢得成功，抱怨导致失败。教师对幼儿要多一些赏识，少一些抱怨；多一些赞美，少一些责备；多一些尊重，少一些羞辱。如果我们能做到这一点，教育园地就会开满绚丽的鲜花。
（作者单位：山东省实验幼儿园）
联系电话：读者服务 0531-51756562，51756788
地址：济南市市中区土屋路3-1号（250002）
0531-51756739
受理时间为法定工作日 上午8:30-12:00 下午1:00-5:30