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念好“引、提、稳”师资均衡三字经

本报通讯员贾彦鹏

　　近3年来，临沂市河东区累计投入资金14.7亿元，新建、改扩建学校项目310个，竣工面积69.5万平方米，全区学校硬件建设水平全部达到省定标准。在全面推进硬件均衡的同时，该区采取“引、提、稳”策略，同步推进师资均衡，全区义务教育实现了学校硬件与师资同步均衡。

引人才，完善教师补充机制

　　家住吉林长春九台的白灵杉是东北师范大学的研究生。2014年毕业前夕，她收到了河东区政府抛来的橄榄枝。谈到自己到河东区就业的初衷，她告诉记者，河东区办学条件优越，教师待遇优厚，又是临沂市主城区之一，自己非常乐意到河东区当老师。而和她一样的国家“211”师范类大学应届毕业生，该区当年一共引来了10位。除引进优秀师范类大学毕业生之外，该区的“梧桐树”还引来了20名外县区的“金凤凰”。这些教师均是省市级学科带头人、骨干教师。

　　此外，该区还通过每年定期招聘应往届大学毕业生的方式，先后招聘600多人充实农村教师队伍，有效缓解了农村学校教师年龄结构老化和学科结构不合理的问题。

提素养，加快教师成长步伐

　　如何让新教师快速成长、中青年教师避免职业倦怠，是当前教师队伍建设面临的一个重要课题。为此，该区以实施名师建设工程为引领，针对中青年教师、骨干教师的不同特点，采取外出培训学习、邀请专家作报告、成立“名师工作室”、师徒结对等方式，为他们压担子、搭台子、铺路子、富脑子。其中，“走出去”、“请进来”是该区提高教干教师业务素养的重要方式。除各学校自行组织各类培训学习外，该区还高起点确定施训对象。2014年，该区先后选派160余名教干教师到国家教育行政学院培训学习，邀请迟希新、曾曦、彭一帆、丁榕等十几位教育专家作报告、讲课。今年，该区又与国家教育行政学院合作，实施了教干教师素质能力提升培训项目，采用网上学习与集中辅导相结合的方式为教干教师充电。一位参训学员告诉记者：“这个培训项目实在太及时了。给我们作报告的既有从事教育理论研究的专家，也有教学一线的名师。而且，网上学习，足不出校。我非常期待能取得优异的成绩，被遴选到国家教育行政学院当面聆听报告。”为给教师培训提供资金保障，该区将教师培训经费列入教育专项预算，要求各校每年拿出学生公用经费的5%用于教师专项培训。

　　系列培训措施好似一份名师成长菜单，不同的教师都能在其中找到自己的“可口菜”，不仅能吃饱，还能吃好。仅2014年，该区就有6位教师获省级优质课评比一等奖。汤河中学教师张优就是其中的一位典型代表。她2011年工作后，学校结合她的学习经历、性格特点，给她找了一位骨干教师为其引路。经过一段时间的考察，在帮扶老师的建议下，学校派她到教育发达地区学习高效课堂模式；学习回来后，她积极改革传统课堂教学；学校还组建教师团队帮助她磨课。短短几年，她迅速实现了自身“蝶变”——2013年，获区、市优质课评比一等奖第一名；2014年，获省级优质课评比一等奖第一名，开启了名师成长“快节奏”。“我的成绩绝不仅仅是我个人的荣誉。如果没有大家的帮扶，没有专家的引领，我不可能取得现在的成绩。”张优表示。

稳师心，合理流动前提下

稳定农村教师队伍

　　“教师流动与师资稳定并不矛盾。我们既不要师资的无序流动，也不要教师队伍像一潭死水。”该区教体局主要负责人表示。为此，该区一方面抓教师队伍流动，结合学校岗位及教师意愿，先后对439名教干教师进行了交流调整。其中，针对中学、职业中专师资富裕的现状，采取晋级加分等措施，先后引导18名教师到小学支教，实现了区域内教师的合理流动。另一方面，狠抓农村教师队伍稳定。从2014年1月份起，对城区外的乡镇教师实行工资补助制度，从到乡镇工作第3年起，在享受统一津贴补贴待遇的基础上，按月增发津贴补贴，增发标准为每人每月100元。此后每增加1年，月发放标准提高10元。增发的津贴补贴纳入绩效工资总量。2631名城区外教师因此而受益，占全区中小学教师总数的62%。同时，该区还大力实施安居乐业工程，采用学校补助一部分、教师自掏腰包交一部分等方式，先后建设、整修教师周转房500多套，确保年轻教师来得了、住得好、工作安心。

　　“义务教育均衡发展，学校硬件建设是基础，教师队伍是关键。下一步，我们将根据省教育厅有关文件精神，加强教师统筹管理，完善教师考核评价机制，积极推进校长教师交流轮岗，为实现义务教育优质均衡提供师资保障。”该区教体局主要负责人表示。

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