“三板斧”催生薄弱校的希望
发布日期：2015-02-28
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 孙爱蓉 孙国亮
“上级派我来到这里，我就要竭尽全力担负起孩子健康成长的责任，千方百计创造条件让孩子接受优质的教育。请老少爷们看我的行动吧。”这是安丘市天洁希望小学校长刘文娟上任之初在家长会上的承诺。
天洁希望小学由社会爱心人士捐资筹建。近几年，由于教师教育观念、学生习惯养成等种种原因，学校教育教学质量亮起了红灯。上任后，刘文娟经周密调查研究，果断地使出了“三板斧”：
第一板斧瞄在了电力设施上。学校离村庄较远，使用的是附近工厂里的动力电，每度1.5元的价钱让这所小学校不堪重负。她一趟趟地去电力局、变电所跑手续，又一次次地走村串户做工作铺线路，两个月后，学校终于通上了照明电。靠在暖洋洋的碳晶板前，罗伟来老师激动地说：“十几年的电力老问题，没想到刘校长一个月就解决了，冬天我们再不用受炉子的烟熏火燎了，既环保又安全。”学校给刚刚分配来的教师安装了宿舍电暖气，还为其购买了液化气灶、电饭锅等，解决了学校“因吃住条件不好留不住人”的问题。
第二板斧是盘活教师资源。学校有18名教师，原来走的是“大锅饭”路线，干好干孬一个样，老师们习惯了“做一天和尚撞一天钟”的节奏，耐不下性子钻研教材，教室里的多媒体更是形同虚设。为改变这一局面，学校为教师配备了办公电脑。刘文娟亲自上阵，手把手地教老师们制作、使用课件。学校每周举办一次业务培训会，聘请兄弟学校的名师来办讲座或上课。一系列的“输血”措施，提高了教师的专业化程度。学校还出台了《教职工评价方案》、《校本奖励方案》等一系列制度。54岁的邹起宝老师满脸欣慰：“有了公正的评价制度，我们的工作目标明确，干劲可足了，感觉累也舒坦。”
第三板斧规范的是学生的行为习惯。天洁希望小学有在校学生400余名，三分之一以上是留守儿童，课上心不在焉、回家不写作业者不在少数。为了提高他们对良好行为习惯的认识，学校首先利用国旗下讲话、班队会、黑板报、宣传栏等阵地，给学生讲勤学善学、做学习的主人等励志故事，让学生从观念上认识好习惯的重要性；接下来是建立红领巾监督岗，监督学生的路队、早读、午休等，每周一评比，每月一总结，发现好的典型给家长发喜报；三是寓教于乐，先后组织了《弟子规》诵读比赛、勤学苦练名人故事会、礼貌用语书法展评等活动，让学生在兴致盎然之时学规章，在潜移默化中接受行为习惯的养成教育。三年级2班学生朱洪坤的爸爸说：“我原想让孩子到城里读书，看学校现在的发展势头，我不给他转学了。”
刘文娟的“三板斧”，来得实在、及时、有效，催生了天洁希望小学的勃勃生机。
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