一路阳光一路爱
发布日期：2015-02-08
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 胡怀旭
为贯彻落实国家和省委省政府推进义务教育均衡发展的指示精神，弘扬教师队伍正能量，培育和践行社会主义核心价值观，2014年9月，山东省成立了省教师教育学会教育志愿者分会，启动了农村义务教育教师学科教学能力培训试点工作，以菏泽市郓城县作为第一个培训试点，对全县小学英语教师和义务教育阶段音乐教师开展为期一年的“农村义务教育教师学科能力培训”志愿服务活动。
活动开展半年来，志愿者们牺牲休息时间，放弃与家人团聚的机会，不顾路途遥远，克服各种困难，严格要求，精益求精，努力诠释着“奉献、友爱、互助、专业”的教育志愿者精神，遵循“立足教师需要、统筹优质资源、创新培训方式、提升专业素质”的原则，对参训学员进行系统的、有针对性的培训，使他们的职业素质和学科专业化水平得到较快提升，用汗水、心血和智慧悄然改变着郓城农村教育现状，谱写了一曲动人的奉献之歌。
我志愿做一名
光荣的教育志愿者……
“教育志愿者精神是对中华传统美德和社会主义核心价值观的弘扬和践行，是对高尚师德的弘扬，是对崇高人生理想的追求。教育志愿服务活动，是一项特殊的公益事业，集思想引领、专业支持和行为帮扶于一体。教育志愿者要发扬奉献精神，努力追求‘学生健康快乐成长、教师敬业乐业、家长社会满意’的志愿服务目标，积极开展系列志愿服务活动。让每一个孩子享受更好的教育，打造具有山东特色和教育行业特色的社会公益品牌。”在教育志愿者分会成立仪式上，省教育厅厅长左敏与志愿者共勉。
2014年7月初，山东省教师教育学会在全省范围内发起了招募教育志愿者行动，得到全省教育工作者的积极响应，近1400名教师踊跃报名，成为首批教育志愿者。试点项目专家组从中遴选了55名音乐教师、62名英语教师参加试点项目。
志愿者来自全省各地市，承担了大量的相关培训工作。齐鲁师范学院有86位教师报名，成为了光荣的教育志愿者，其中10位教师参加了试点项目并牵头两个学科的方案设计与实施。济南幼儿师范高等专科学校有5名音乐教师参加支教。济南市市中区、槐荫区各派出了10多名音乐教师参加送教，其中济南胜利大街教育集团派出了3名音乐教师支教，济南纬十路小学、民办学校济南外海实验学校也分别派出2名教师参加支教。济南三中不仅选派了优秀教师支教，还从道具、服装、化妆等方面为志愿者们提供便利，为培训节约了不少资金。
“我志愿做一名光荣的教育志愿者……”当教育志愿者站起身、举起右手，在志愿者代表的带领下高声宣读志愿者誓词时，一股暖流瞬间涌入每个人的心间，教育工作者的志愿精神在这一刻凝聚。
山师大二附中的一位音乐志愿者教师用最朴素的话语道出了志愿精神的真谛：“我希望把音乐知识和音乐带来的美好感受一起传递过去。同时，我们也要与乡村教师切磋，取长补短，一同进步。”
此次试点项目的英语学科项目负责人齐鲁师范学院教务处处长梁承锋教授、音乐学科项目负责人齐鲁师范学院教师教育学院副院长张英梅教授对每个教育志愿者的情况都很熟悉，她向记者介绍说：“我们的志愿者中有的老师刚刚做完手术，仍坚持送教；有位女老师怀孕三个月，依旧站在支教的讲台上；来自青岛、淄博、滨州、临沂等地的志愿者，每次都是准时来，匆匆回，来回几百公里，乘火车、换汽车、坐出租车，有的辗转近6个小时才能赶到郓城，培训结束再匆匆返回……”
志愿者和参训教师们相互感动，互相激励。志愿者被郓城参训教师对知识、技能的渴望所感动，参训教师也被志愿者的奉献精神所感动。积极向上的氛围在教与学中生成，一股社会正能量在不断积聚。
在授课现场，有很多年龄大的乡村教师，他们大多兼任英语、音乐课程。济南市外海实验学校的韩晶老师说：“有很多泛着白发的教师跟着我们从舞蹈基本动作学起，那股认真劲儿让我感动。”冬季天冷，郓城农村学校没有取暖设备，志愿者女教师们自己出资统一购买了大长袍。她们觉得，为了孩子这样做值！
让教师回到课堂就能用
才是最有效的
“济南和郓城离得并不是很远，但是教育差距很大。不少农村学校只有一个录音机，无法开展正常的音乐教学，软件设施方面同样不容乐观。”济南市市中区音乐学科首席教师、南上街小学音乐教师逯娟说。
逯娟向记者展示了她手机中的一张照片：一名参加兴趣小组的四年级女学生正在吹葫芦丝。“您瞧，她吹得多么认真！您再看——”随着图片往下拉动，记者看到了女学生那双冻裂红肿的小手。“这就是我们的农村孩子，还是留守儿童。她特别喜欢音乐，但是没有学习机会。”另一张照片展示的是：一二年级的学生担心小手把键盘弄脏，不舍得撕掉套在电子琴外面的塑料纸，他们学习弹琴的样子是那么认真。
“同样的学生享受的教育资源却不一样，这不公平。”逯老师动情地说，一个乡镇中心小学只有两位音乐教师，但学校还是成立了多个兴趣小组。老师周六加班，没有一分钱报酬，但他们毫无怨言。我们要向这样的音乐老师致敬。她还说，当然光有学校的重视还不够，还要在提高教师的授课水平上下功夫，农村教师缺少及时的专业引领。
2014年7月下旬，按照《山东省农村义务教育教师学科教学技能培训试点项目》的相关要求，在充分调研郓城县专兼职中小学教师真实技能水平与教育教学观念的基础上，项目组组织召开项目专家论证会，共同制订了符合郓城中小学音乐英语教师技能发展规律的培训大纲与实施方案。9月初，对全县520余名中小学教师完成培训前测试，根据每位教师的成绩进行定级分班。
郓城县有202名音乐教师，其中兼职教师142名，占全体音乐教师的70%左右，平均年龄35岁以上。专职少兼职多，技能水平普遍较低，年龄分布不均匀，学科综合素质不高。舞蹈零基础，不具备编创简易幼儿舞蹈的能力；教材歌曲不能自弹自唱，识谱能力差；伴奏设计与编配不规范，缺乏系统的声乐训练。英语方面同样堪忧，多数教师在语音、听力、表达方面存在问题，不规范。
提高教师的专业水平迫在眉睫
了解到参训教师的基本情况后，教学专家骨干精心编写教案，根据实际需要有针对性地设计教学。教什么唱什么，缺什么补什么，学什么教什么，以此来解决教学的实际问题，让教师培训后回到学校就能将学到的本领直接应用到课堂教学中。
项目组将郓城音乐培训分为键盘、声乐、舞蹈和理论四个模块。在进行每个模块培训时又根据受训学员的实际水平分高、中、低三个层次，制订了教学大纲与培训实施方案。志愿者教师根据培训方案，提前录制了相关舞蹈视频，集体编写培训教材，教材中均配有动作插图和分解动作的图解文字。这样的教学内容丰富、方法灵活、效果显著。将英语分成语音与交际、词汇与交际、听力与表达和诵读与表演四个模块，参训学员分成A组、B组、C组三个层次，按规定人数编班，每个层次匹配不同课时量的专业知识与技能课程和教育教学组织与实施技能课程，以满足不同层次、不同专业水平老师的需求。
以音乐为例，在教授音乐教学中不可或缺又难以速成的键盘模块时，志愿者们认真通研了人民教育出版社1-9年级的全部教材，依据音乐学科新课程标准，将中小学音乐教学和键盘教学相结合，制订了行之有效的培训方案。舞蹈模块结合中小学教材歌曲的教学要求，将基本的舞蹈形体训练、儿童舞蹈的编创表演与教材歌曲融为一体，将蒙族、藏族、维族、傣族、汉族秧歌等舞蹈表演形式渗透到学校艺术活动中。
培训采用集中培训与分散自学相结合的形式进行。集中培训由省内志愿者专家、名师利用双休日或寒暑假进行。每次集中培训志愿者教师都布置训练作业，提供训练材料，下次培训时检查训练作业完成情况。分散自学每周自学6天，每天不少于20分钟，每月计2学时。每次培训志愿者教师都会提供不同介质的材料（文本、视频、音频等），参训者按照集中培训期间布置的作业和提供的材料进行自我提升训练。
志愿者们采取了既灵活多样又规范有序的送课形式。课前认真按照培训方案所定的教学目标、教学内容、教学重难点备课，并与模块专家进行网上研讨，专家审查志愿者教师的教案、课件、学案、教学资料等。到达郓城后，立即召开集体备课会议，由志愿者老师说课，模块专家指导，并能在统一模块间及时沟通交流。借助网络平台与学员互动，答疑解惑，发布作业，记录在培训中出现的新情况，提高了培训效果。送课结束后，上传分享所有教学资料，以及作业布置要求，并积极与下一次上课的老师联系，以实现各个模块间无缝对接，并写出培训心得。为系统掌握学员的学习情况，还建立了学员档案袋，及时收集课程资料与学习情况反馈。
改变悄然而至
“布谷，布谷，在森林里叫，让我们唱吧。”2014年9月20日清晨，菏泽郓城南城中学教学楼里歌声嘹亮，志愿者团队送课下乡活动在这里拉开帷幕。
志愿者们从基础教起，不厌其烦地做示范。为了多教东西，志愿者课间也不休息。站了一天，他们身体累但心不累。声乐教室里，学员跟着老师练发声；舞蹈排练室里，学员在练站姿；26个英文字母也变身为字母操，老师们在课堂上练起来。
“声乐教学与英语、舞蹈不同，需要根据每一名学员的不同特点逐个进行示范。”济南市仲宫镇中心中学的声乐老师孙茂玲说，“一天课上下来嗓子很累，但看到学员们学得很认真，我中途也来不及喝水。”
针对学员们英语教学时遇到的困难和常出现的问题，志愿者重点加强了语音与交际、听力与表达方面的训练。通过在交际情景中对英语语音进行系统培训，学员们了解了英语语音知识，掌握了正确、得体的语音、语调，纠正了发音，并着重在交际情景实践中运用，真正提高了口语能力，做到“能说、敢说、会说”。系统的训练和培养能够提高参训教师的英语听说能力，帮助参训教师掌握听说技巧，养成良好的听说习惯，提高参训教师的英语听说水平，使参训教师在今后的教学工作和社会交往中有效地用英语进行口头交流。
送课让志愿者和受训教师都收获了很多。
音乐志愿者教师张磊说，当我们第一次对学员测试的时候就发现，很多学员键盘基础比较薄弱，有的甚至用“一指禅”的方法弹奏。然而，经过短短的三个月的刻苦练习，他们已经能够灵活自如地用双手演奏了。
郓城黄集中心小学的刘丽老师说：“参加培训让我收获很大。以前英语字母发音不准，通过学习，我改掉了以前发音不准的毛病。我要把学到的知识应用到课堂上去。”
“以前，音乐课只是唱歌，有时候唱得不对自己都不知道。”50岁的夏月娥是郓城县武安镇杨庄小学的语文和数学老师，同时担任自己所带的二年级某班的音乐老师，现在她可以弹奏出小学音乐课本中《小红帽》的旋律。谁会相信，就在半年前，她可是从没摸过电子琴。
2015年1月17日，三九最后一天，天寒地冻。当天，音乐、英语学科的名教师到菏泽郓城开展第9次送教活动，山东省农村教师培训试点项目中期汇报演出也于当天举行。
在藏族舞蹈《高山顶上》演出现场，50岁的张营小学校长谭彦春的精彩演出让大家惊叹不已。演出结束，他激动地告诉记者，如果没有这次培训，也许一辈子都不会到舞台上演出，展示才华。
英语情景剧《Changing》根据英语学员的实际情况创编，再现了年龄大的教师由“不愿学”到“主动学”英语的进步。一名表演者说自己的英语发音带有一点郓城味儿，被同事们笑称为“郓城英语”。通过几个月的学习，他的发音越来越标准，进步非常大。演出期间，剧场内全体英语教师学员集体起立一起练习口语发音，博得了阵阵掌声。
舞蹈《父老乡亲》演出现场，一名来自丽媛小学的观众情不自禁地说：“这首歌的原唱就是郓城人，真希望她能到家乡来听听孩子们的歌声，看看家乡教育的新变化！”
学员既是学生也是老师，在教学过程中他们互相学习，共同探讨教学方法。有学员发现“四手联弹”是一种非常好的互动教学形式，它由两个人在一台琴上弹，分两个声部共同完成一首作品。这种演奏形式既能提高演奏者的演奏水平，还能使师生充分互动，达到良好的教学效果。汇报演出中的钢琴四手联弹《军队进行曲》即来源于此。
郓城县教育局局长吕端方感谢教育志愿者给郓城教育带来了知识、技能和策略，带来了奉献、激情和智慧，教育志愿者对郓城教育的浓厚情怀和无私付出让他们感动，激励着郓城教育努力前行。
期待阳光温暖更多农村学校
“同一片蓝天，同一个梦想”是山东省教育志愿者的口号。“同一片蓝天”，为农村学生打开了一扇窗，让农村学生享受教育改革发展的成果，促进城乡教育公平；“同一个梦想”，让农村孩子唱出最美的歌，接受更加优质的教育，提升农村基础教育水平。
调研时，一位校长说：“校园里有很多孩子，但遗憾的是，很少听到他们的歌声。希望通过培训，每所学校都能有歌声、笑声。”这位校长的话深深刺痛了教育志愿者的心。
今年1月初，省教师教育学会的志愿者们第8次来到郓城。除了给教师上课，英语音乐学科还进行了各模块期中测评，通过对当地农村学校实地考察，查找学校及教师最欠缺的教学技能，以便春节后新学期用有效有趣的方式把知识教授给农村学校教师。
“山东省《关于推进基础教育综合改革的意见》明确提出，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，加强艺术教育。创新教师培养培训制度，加强农村教师培训，促进城乡义务教育均衡发展。农村教师培训工作大有作为！”省教育厅师范工作处处长祝令华说。
山东省教育志愿者分会的成立开启了山东教育志愿服务的新篇章。省教育厅厅长左敏表示，随着志愿服务活动的深入开展，教育志愿者分会还将把在校大学生特别是师范生、教育工作者和有志于教育公益事业的社会人士组织起来，积极争取富有社会责任感的企业和社会机构支持，开展系列教育志愿服务活动，包括面向城乡中小学生特别是农村留守儿童开展“快乐假期”，青少年心理辅导、权益保护，残障儿童扶助，中小学生学业辅导、才艺培训，家庭教育指导，农村和西部教师培训等。
“我来自滨州，我在郓城！”“我来自临沂，我在郓城！”“我来自潍坊，我在郓城！”“我来自济宁，我在郓城！”“我来自青岛，我在郓城！”从全省各地奔来的志愿者已然把郓城当作自己的工作地，当成自己的家。
省教育厅副厅长张志勇被教育志愿者们的事迹所感动，作诗一首：
有一种崇高叫志愿服务
在这里，崇高不再模糊，她有一个名字，就叫志愿服务。
在这里，奉献不再抽象，她们互相约定，周末咱来支教。
在这里，差距不再朦胧，英语发音舞蹈键盘，许多都得从零开始。
在这里，希望不再遥远，支教老师的本领与热诚，已开始在孩子们心中融化……
是啊，仅半年时间，教育志愿者就在郓城点亮了星星之火。在他们的努力下，志愿者和参训教师的差距在一天天缩小，他们的友谊在一天天增加。在这片充满希望的田野上，他们携起手，迎着朝阳，洒下一路大爱。
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