小“书包” 大天地
发布日期：2014-08-03
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 王军
走进青州市庙子镇上庄小学，记者听到语音纯正的英语课文朗读声从宽敞明亮的教室里传出来，看到学生们个个神采飞扬、精神饱满地诵读着。这难免让人感到诧异。在这所偏远的山区农村小学，怎么会有发音如此标准的教师呢？原来，这位领读的“教师”是该校在信息技术应用方面的一个成功案例资源——“电子书包”。
“以前教科书是学生的世界，现在世界是学生的教科书。这‘电子书包’虽小，里面可有广阔天地。”谈到给这所山区小学带来新的生机与活力的“电子书包”，校长牟恒水满脸洋溢着喜悦的神情。
这里所说的“电子书包”，是由北京北斗育才信息技术公司制作、潍坊市电教馆征订的班班通电子课本。它与学校使用的英语、数学、语文等学科教材同步。这个电教软件将教学内容以丰富多彩的视频动画和互动游戏的形式呈现出来，能充分调动学生的学习积极性和主动性。
上庄小学位于青州市西南偏远山区，学校一些年龄偏大的教师在接受新理念和新的教学手段方面比较困难。为突破制约学校发展的这一瓶颈，学校找到了一个突破口。那就是，大力发展信息技术教育，努力实现学校的教育信息化；而“电子书包”的成功应用则是这方面的一个鲜明体现。
“在青州市教育局下发《关于在全市小学全面应用<多媒体班班通电子书包>的通知》之后，我们抓住机会，引导学校教师体验‘电子书包’在教学方面的优势。通过不断演示和尝试，‘电子书包’慢慢成为全校师生改进教学方法和学习方法的‘枢纽’。”牟恒水向我们描述了学校当年推广应用这一软件时的情景。
“电子书包”的确给学校带来了教与学的新气象。借助该软件，教师的角色发生了转变，不仅是信息的传播者和组织者，而且成为信息资源的设计者、群体的协作者、学生的顾问，还是研究者和学习者。教师从“教”学生转变为“导”学生，课堂教学也由“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以知识为中心”向“以学生为中心”、“以资源为中心”、“以能力为中心”转变。
“这一软件激发了学生自主学习的热情。现在，学生感到学习不再是一件苦差事。课堂上，学生听到了标准的普通话朗读，看到了用英语配音的动画片。从此，学生在自主学习时又多了一个得力助手。”58岁的语文教师丁秀文向记者讲述了学生学习的可喜变化。
同时，“电子书包”的应用还在一定程度上加强了家校之间的联系。以前，家长辅导孩子时往往不知道从哪里入手，显得有心无力。而“电子书包”使家长的辅导有了明确的方向性。他们既可以和孩子一起阅读，也可以通过多种形式检验孩子的学习效果。
学生家长们都争先恐后地说起这小小“书包”带来的巨大好处。有的家长说：“现在，孩子在家里上网时有了比游戏更吸引人的东西。孩子利用‘电子书包’既可以‘视频学习’，也能‘点读学习’，还能‘同步听说’。”还有的家长说：“我和孩子一起学习，最大的收获是培养了孩子自主学习的习惯。现在，我与孩子有了更多的共同语言。”
作为山区学校，上庄小学紧跟时代的步伐，利用“电子书包”走出了一条信息技术与学科教学有效整合的道路，让山里的孩子享受到了更优质的教育。
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