周末“流动课堂”搬进农家大院
发布日期：2008-05-14
来源：《现代教育导报》综合版
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本报讯(记者 陈德亭 通讯员 白利军)全面实施素质教育，“把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生”后，周末农村学生的管理成了学校、家长关心的热点问题。淄博市临淄区凤凰镇路山中学通过在学生相对集中的村居设立“流动课堂”，把原本分散的学生就近集中起来，组成“互助组”，在为学生家长分忧的同时，丰富了学生的校外生活，培养了学生的自主管理能力，得到了广大学生及其家长的普遍欢迎。
路山中学开设的周末村居“流动课堂”，实际上是学生自发组织学习和活动。该校学生主要来自该校周边的26个村居。学校通过组织教师挨家挨户走访了解到，农村学生在周末的生活和学习都很单调，且难以管理，常常连老师布置的作业都完不成，更别说参加一些提高自身素质的课外学习和活动了。家长为此抱怨，现在孩子少，地里活又多，孩子周末自己在家，还不如到学校让老师给看着放心……针对这一情况，该校校长刘训国结合学校实际提出，通过深化课堂教学改革，在提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担的同时，让学生自发成立“互助组”，周末相对集中地在一块学习与生活。
该校按照学生情况，采取课堂上采用的小组合作教学的模式，将学生依照26个村居的分布，就近组织，自由结合，形成周末学习、活动“互助组”，把课堂搬进农家大院，让他们一同学习，一同玩耍。而管理这些学生的，则是他们的父母。课堂轮流设，设到谁家，谁家的家长就担当起轮流“班主任”的角色，负责本周末孩子的学习、生活。这样，一方面加强了家长与孩子、学生与学生之间的沟通交流，另一方面也解决了周末学生管理的难题。学生家长代俊臣说：“平时我们忙于农活，对孩子的学习和交往等情况都不太了解。周末‘流动课堂’上亲眼看着他们在一起学习、玩耍，让我们提高了责任心。”
路山中学的周末“流动课堂”并不是给学生增加新的课业负担。叫课堂，但不是学校课堂的延续。在这个课堂上，学生们来自不同年级，既能按照学校的要求把布置的作业写完，又能取长补短、相互学习、相互借鉴、增进了解、加深感情，更重要的是还能自发地创造性地开展各种活动。据调查，在“流动课堂”上，学生们成立了毽球、足球等20多个兴趣小组，有些家长也主动参与其中，其乐融融。学生们普遍反映，这样的周末过得格外充实愉快，学生们非常喜欢。该校初三学生边丽说：“过去周末我除了写作业就无事可做，没人跟我玩；就是玩，也玩不出什么名堂来。开设‘流动课堂’后，我觉得周末过得很充实，很有意义。”
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