用课程缔造最美的相遇
发布日期：2015-09-11
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 雷明贵
近年来，临沂第三实验小学以“适应学生发展需求，促进学生特色发展、快乐成长，既特长明显又全面发展，用课程帮助学生筑梦、追梦”为课改目标，用阅读浸润生命，用特长充盈成长，用梦想引领发展，实行了从局部到整体的课程改革，用衔接课程、定向课程、校本课程搭建起改变学生、改变教师、改变学校的新平台。今年以来，该校19位教师获区级优质课一、二等奖，40多位教师在省级刊物上发表教育教学论文，1000余名学生在区级、市级、省级、国家级才艺比赛中获奖。
入学课程帮学生拥抱梦想
为消除一年级新生的畏学心理，临沂三小开发了以入学前的一封信、开笔礼、校本教材《我是小学生》为主要内容的入学课程。
一封信，指导家长与学生提前做好入学准备；开笔礼，通过正衣冠，拜孔子，拜父母、老师，书写“人”字，制作梦想卡等一系列活动，给学生一个幸福的开端；《我是小学生》更是以吻合儿童年龄特征的诗歌童谣、有趣的故事以及经典的动画影片润泽学生的心灵。
同时，该校坚持每日故事引导，注重游戏化教学，鼓励学生用写绘的方式表达所思所想，也收到了明显的教育效果。
“语文主题学习”为学生点亮梦想
“语文主题学习”实验是人社部、教育部“特级教师计划”实验项目。今年初，该校抢抓全市推进“语文主题学习”课程实验的机遇，在兰山区率先开展了“语文主题学习”实验。一方面，注重教师素质提升，进行了多层面的教育培训。学校邀请北京新学校研究院专家，对172名低、中、高学段语文教师进行单元集体备课专项指导；借承办兰山区小学“语文主题学习”研讨会之机，提高教师对“语文主题学习”的认识；组织全体教干进点包组，确保集体备课效果。另一方面，注重发挥学生的主体作用，进行了多层面的教育引导。学校将阅读权还给学生，把课堂还给学生，让学生在海量阅读中学到新的知识；实施启发式教学，尽可能多地让学生展现自己的思考成果。
特色校本课程助学生追逐梦想
既要全面发展，又要特长明显。临沂三小在全校开设了合唱、器乐、舞蹈、足球等14门特色校本课程，组建了学生社团，通过读书节、艺术节、体育节、科技节等节庆活动，为学生展示自我、快乐成长搭建了良好的平台。学校为四年级学生李祥熙单独举办画展，激励他继续追逐梦想；“七一”前夕，学校合唱团、舞美社团学生表演的“我的中国梦·童心向党”系列节目，被区文明办、教体局选送参加市级比赛；学校足球队在兰山区足球联赛中也取得了好成绩……临沂三小学生特色发展的名片得到了越来越多的认可。
离校课程促学生放飞梦想
学生健康成长，是教育永远努力的方向。临沂三小结合学情校情，积极开发了离校课程，助力学生放飞梦想。离校课程主要包括感恩立志、发展特长两个方面，有选课走班、红领巾接力、成童礼、书写感恩、为母校添砖加瓦等几项内容。据介绍，该校立足学情调研，克服师资、场地等方面存在的困难，在六年级实行“选课走班”模式，开设了演讲与口才、戏剧表演等20余门选修课程，满足学生的特长发展需要；通过组织以“感恩父母、感恩老师、告别童年、励志成才”为主要内容的成童礼活动，强化未成年人思想道德引导；“一年级入队——为你戴上红领巾”活动和“为校史墙添砖加瓦”活动，增强了学生的责任感和传承感。
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