从耐心倾听开始
发布日期：2015-06-26
来源：《山东教育报》综合版
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辛维侠
每名学生都是独一无二的个体。教师只有尊重每一名学生，耐心倾听学生的心声，走进学生的内心世界，才能真正了解学生、理解学生；只有了解了学生，才会真正做到因材施教，使每名学生都尽情张扬其个性，发挥其特长和优势。从这个意义上说，耐心倾听就是教师对学生爱的表达。而一位有爱心的教师，必定会耐心倾听学生的心声。
我班有个男生个性张扬，各方面的能力高于一般孩子，但喜欢用“武力”解决问题。有一次，他又故意推倒了一名同学。这次，我没有简单地批评他，而是耐心听他诉说原因。原来，他花费了很大的精力独自用积木搭建一座城堡，在城堡即将搭成时却被那名同学推倒了，他很难过。听完，我暗想，幸亏耐心倾听了他的诉说，否则，他也许不再信任教师。
耐心倾听是对学生最好的鼓励和唤醒，是打开其心灵之锁的钥匙。每名学生都希望自己被理解、被肯定，都渴望得到教师的尊重和重视。尊重学生就要以关怀、接纳的态度倾听，理解其想法与感受。因此，教师要做学生的朋友，要营造一个宽松的环境，让学生在愉快的环境中敢于表达、敢于创造；要多鼓励、肯定学生，不随意打断、制止学生的话语，让其感受到教师的信任。
我们常说，教师要心中有爱，要关注每一名学生。但是，教师的爱不是空洞的，而是体现在面对学生时的一言一行之中。一位富有爱心的教师，必定是亲近学生的，这种亲近也必定是从耐心地倾听学生的心声、喜欢与学生沟通开始的。特别是当学生有困惑或者是心情不好的时候，更渴望得到教师的关爱和重视。而对于教师来说，当学生调皮、不听话、犯错误或者惹出乱子来的时候，更需要有耐心，学会“缓一缓”，通过走近学生，倾听学生的心声，让学生说出自己的想法，了解学生行为背后的原因，从而在教育学生的过程中获得做教师的满足与快乐。
苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”学生是含苞未放的花朵，教师是静待花开的人，倾听花儿绽放的声音需要耐心、宽容和爱。因此，教师要怀着尊重耐心倾听学生的心声，与学生共同成长，这样才能架起与学生沟通的桥梁。
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