五十门特色课程让学生“过足瘾”
发布日期：2015-05-10
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 贾延芳
济南市历城区济钢鲍山学校利用5年时间，开设50门特色校本课程，涵盖了艺术、体育、劳动技能、科技等四大类。多样化的选择不仅满足了不同发展水平的学生需求，也充分发掘出了教师的潜能。在今年的山东省特色课程评比中，该校荣获一等奖。
课程篇：发放调查问卷，学生自己选课
济钢鲍山学校是一所九年一贯制学校，2009年由济钢集团企业办学转型到历城区政府办学。也就是从2009年开始，学校开始重视校本课程资源开发。在开发课程之前，学校对全校近两千名学生进行了问卷调查，发现学生感兴趣的主要涉及游戏、生活技能、电脑技术、运动、艺术等。
“刚开始，我们也走了不少弯路，设置了一些像诗歌鉴赏、英语口语等与语数外学科结合紧密的课程，但是学生明显不感兴趣，选的人很少。后来，我们调整思路，把这些课程去掉，完全按照学生的兴趣开发课程。”校长尹学秀说。目前，学校已经开设选修课程50门，包含创意科技课程、强身健体课程、艺术涵养课程和劳动技能课程四大类。学校还开发了选修课程软件，让学生通过网上报名选修自己喜欢的特色课程。到了选课的时间，学生和家长半夜就上网选课，火爆场面始料未及。
教师篇：发掘教师潜能，借力家长破题
课程选定了，授课教师就成了关键环节。
该校有212名专职教师，其中很多人有兴趣特长。学校充分发掘教师的这些潜能。做完学生的问卷调查，学校又从意愿、潜能、培训方面对教师展开调查。调查完毕后，有100多名教师申报了校本课程。
“我们的特色课程一部分是由教师来兼职。比如，茶艺老师就是一名语文教师。为了开设课程，学校还专门送她去茶艺馆培训。架子鼓老师是琵琶专业毕业的教师。她想组建乐队，并当鼓手，学校就让她专门去学习架子鼓，回来开设校本课程。”尹学秀介绍说。在校本课程开发中，由于受教师专业的限制，课程内容和形式都比较单一，课程资源不够丰富。这时，家长的力量就显现出来。“我们的家长来自各行各业，背后有着巨大的课程资源。学校邀请他们一起参与课程开发，丰富校本课程资源。经过宣传发动，共有50多名家长自愿报名，协助课程开发。而经过改造的学校两个校区，建设专业功能教室50多个，为课程开设提供了可能。”尹学秀说。
学生篇：50门校本课程奠定快乐基调
每到周五下午，全校8个年级的千余名学生带着期待与兴奋，按照自己的选择，兴奋地冲进50多个专业功能室，去感受与常规课堂不一样的精彩。
“老师，您尝尝，这是我做的披萨。”六年级学生马海萱端着自己亲手做的披萨，招呼我们过去品尝，“我还学会了做罐头、蛋挞、饼干……”马海萱自豪地表示，现在逢年过节，她都会在家里小露一手，收获了满满的惊叹和赞美。
“我平时很喜欢玩游戏。看到人家设计出来的游戏人物和道具那么生动形象，我也很想设计出属于自己的东西。”在技术教室里，正在用电脑设计楼梯的张泽群同学告诉记者，得知老师开设了3D设计校本课程，他兴奋不已，“当天晚上我一直守着电脑，直到确认自己选上了这门课程才放心。现在，我可以做出3D效果的杯子、手表等简单的物件。等学得深了，我就可以设计自己喜欢的卡通人物了。”聊起校本课程，每一名学生脸上都洋溢着期待与兴奋。
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