信息化助经济弱县教育均衡
发布日期：2014-12-28
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 李磊
东阿县是全省30个经济弱县之一。过去，受地理位置、自然条件、经济基础等客观条件的制约，该县城乡之间、学校之间存在师资力量、办学条件不均衡的现象。不过，近年来，随着东阿县中小学教育信息化建设的不断推进，城乡教育的沟壑正在被填平，一切正在被改写……
宽带网络实现“校校通”
“自从用上‘班班通’后，孩子们能和城里的孩子一样享用优质教育资源了。”11月28日，谈及用了两个月的“班班通”，东阿县刘集镇娄营小学校长王长明心里别提多高兴了。娄营小学是该县最偏远的教学点，只有17名学生。这里离城区约30公里，交通不便。2014年9月份开学后，学校接通宽带，用上了“班班通”。
在东阿县，像娄营小学这样的教学点有23个，如今已全部实现了“班班通”。据鱼山镇第二中心小学教师赵一磊介绍，“班班通”除了增强师生互动、提高学生学习兴趣外，还解决了一些实际问题。比如，有些农村老教师的普通话不是很标准，现在有了“班班通”，学生可以随时校正读音，对于提高普通话水平帮助很大。
据悉，近年来，东阿县累计投入3600多万元，建成卫星教学收视点228个，为15所学校配备了远程视频会议教学系统，为全县2800名一线教师人手一台配备笔记本电脑，配备“班班通”及“交互式电子白板”多媒体教室669个。截至目前，全县59所中小学校全部接通互联网。
跟进培训要求“人人会”
有了教育信息化装备，如何提高教师的教育信息技术应用水平和积极性呢？东阿县教育局局长朱传增认为，一要对中小学教师进行信息技术的全员培训，让其“会用”，二要经常性开展评比活动，让其“愿用”。
为打造一支高素质信息技术教师队伍，实现“人人会”的目的，该县组建专门的培训队伍，平时校内培训，假期分期分批参加省、市、县培训，初步实现了骨干教师会设计、专业教师会制作、全体教师会应用的目标。
同时，自2011年起，该县每年都举办信息技术与教学融合优质课、多媒体课件评选活动，并将评选结果作为评优选模、职称评定挂钩的重要依据。截至目前，全县累计评选优质课274节、多媒体课件312个。教育信息技术的充分应用转变了教师的教学观念，提高了其综合素质，实现了从“要我用”到“我要用”的转变。
网络教研广纳“众人智”
为实现信息技术与课堂教学更有效的整合，东阿县打造基础教育资源应用平台，保障各中小学之间的数据互通和系统互联。同时，通过整合、征集、汇聚、购买以及开发等方式，建立了覆盖中小学所有学段、学科和绝大多数版本教材的教育教学资源库，开发了以学习空间为基础的多种教学应用服务，促使中小学教研“网”集众人智慧，成就精彩课堂。
据东阿县电教馆馆长贺四新介绍，东阿县有很多网络教研达人，他们都是网络教研的“智囊”。东阿县第四实验小学的沈宁宁就是其中一位。她从2006年就开始写教研博客，每天都将教学反思上传到博客。去年，她将博客上30多万字的教学反思结集出版。
朱传增说：“有了网络，世界变小了，教研变大了。网络教研促进了教师的专业成长，也成为义务教育均衡发展的助推器。”
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