德技双馨的职教园丁
发布日期：2014-11-13
来源：《山东教育报》综合版
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本报通讯员 张荣花
在东营职业学院，了解周连兵的人，会用一个词来形容他——年轻有为。的确，刚过而立之年，他就已晋升副教授，在育人、教学、科研等方面成绩显著，先后获得东营市有突出贡献的中青年专家、山东省高等学校教学名师、全国职业教育先进个人等荣誉称号，被誉为德技双馨的职教园丁。
以身作则的领头人
周连兵有个显著的特点，就是凡事精益求精。这一点，网络教研室的老师们体会尤为深刻。作为教研室主任，他作出了两条规定：凡是外出学习归来，学习资料要第一时间共享；凡是有老师参加精品课展示、讲课比赛等，团队加班加点，认真听课、评课，出主意、挑毛病，务求推出精品。
正是拥有这样的态度，周连兵所在的计算机网络技术专业相继被评为省级示范专业、省级特色专业、CDIO工程教育模式首批高等职业院校试点专业、国家骨干校重点建设专业，目前已建成了1个国家级教学团队、2门国家级精品资源共享课、7门省级精品课程。团队成员多次在院校乃至全国的讲课、说课、多媒体课件和信息化教学比赛中取得骄人的成绩。
周连兵说，要想成为一名优秀的高职院校教师，没有捷径，唯有忘我地工作，全身心地投入和奉献。作为计算机网络技术专业教学团队带头人，他处处以身作则，全身心扑在工作上，即使在周末、假期里，人们也总能在学校看到他忙碌的身影。在夜晚，他办公室里的灯总是亮到最后，甚至亮到凌晨三四点。他就是用这样的行动践行自己的信条，带动着团队共同向前。2014年4月，周连兵被授予“全国职业教育先进个人”称号。
认真负责的好老师
在学生眼里，周连兵是个忙人，上课教书，研究实验，治学管理，身兼数职。然而，不管多忙，学生在他的心里始终占有重要的位置。他特别重视学生发散性思维的培养，提倡学生参与课堂讨论，鼓励学生质疑，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥，真正成为学习的主人。2014年1月，周连兵被省教育厅授予“山东省高等学校教学名师”荣誉称号。
2009年，周连兵主导成立了“新起点网络工作室”。工作室以学生为主体，采取自我发展、自我管理和自我激励的运行机制，重在提高学生的工程素质和创新能力。迄今为止，工作室已经承接了近百门精品课程网站建设任务，2013年获全国职业院校技能大赛“移动互联技术应用”赛项一等奖，2014年又获该赛项全国二等奖，学生中近30人次获省级三等奖以上技能大赛奖项，并有3人成功创业。
为提高课堂效率，激发学生的潜能，周连兵在讲授《综合布线系统设计与施工》时，试用了“答辩式”课程考核。课程以“东营职业学院校园网综合布线系统设计”为考核项目，提前将项目交给学生。学生通过实地调研、文献查阅、数据处理、撰写方案等环节，完成该项目的设计，然后通过制作PPT汇报项目设计情况，参加答辩考核。答辩式考核使学习与考试有机结合，充分利用各种教育教学资源，促使学生将新信息和已有认知整合，从而促进了自身知识技能的构建。
勤于思考的创新者
周连兵善于创新。在高等职业教育还是新鲜事物，处于探索和实验阶段的时候，他就积极研究国内外的先进教学模式，与团队成员一起设计实施了“三学期制”、“13+5教学组织模式”、“10+10教学组织模式”、“支撑平台+学习领域”课程体系、“职业竞争力导向的工学一体化人才培养模式”等，探索实施了项目引导、任务驱动等行之有效的教学方法。
2009年4月，周连兵的教研成果“基于设计导向的工作过程系统化的学习领域课程开发方法研究与实践”获第六届山东省高等教育教学成果奖二等奖，“基于职业竞争力导向的IT领域高职课程开发方法研究”获山东省职业教育教学成果奖二等奖，《综合布线系统设计与施工》教材获山东省职业教育教学成果奖三等奖。在引入德国基于工作过程的学习领域课程开发理念后，结合国情，他提出了“支撑平台+学习领域”课程体系结构，并参加了教育部高职高专电子信息类教指委组织的《高职高专电子信息类指导性专业规范（I）》的研讨与编写工作。“支撑平台+学习领域”体系结构作为典型案例被收入《规范》中。他还在全国率先提出了职业教育“协同育人生态圈”理念。
在校企合作方面，周连兵提出了“教学—实习—科研—生产经营—社会服务”五位一体的校企合作模式，以“教学企业”为中心积极推动产教融合、协同创新。在他的多方联系下，学校先后成立了东营市黄河三角洲物联网应用技术研究院、东营市信息化与工业化融合促进中心、山东省高等教育学会高职物联网专业教学研究会；与山东卓智、胜华通成、科来软件、瑞华颂安、上海企想、西安开元、深圳讯方等公司，达成深度校企合作协议，共建工程技术中心、开发教学资源等。2014年2月，周连兵被东营市人民政府授予“东营市有突出贡献的中青年专家”荣誉称号。
工作十几年来，周连兵获得了诸多荣誉和奖项，但他没有停下前进的脚步。他认为，教育者的使命就是不断学习，不断创新，不断探索，不断攀登。一名教师只有在教育中学习，在学习中探索，在探索中创新，才能找到人生的真正价值。
他说，在接下来的执教生涯中，他将秉承自己的信仰，坚定地一路前行。
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