“网上教研”为教师发展添翼
发布日期：2014-09-08
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 江浩 通讯员 毕泗水 崔国利
近年来，沂源县历山街道教体办打破传统教研模式，努力构建“多维互动”网络校本研训机制，自行开发校本研训网络平台，提高了教师们的备课、上课效率，为提高教师整体素质、打造精品课堂打下了坚实基础。
“过去学校开展常规教研，时间大都集中在周末，教师参与的积极性不高，教研活动流于形式，活动效果无法保证。”荆山路小学校长白先录说，“现在实行网上教研，教师随时随地都能参与，省时、省力、快捷、高效，一实施就受到了老师们的欢迎。”
自2012年开始，沂源县历山街道教体办把全街道7所学校、96个班级、281名专任教师组成一个大的教研团队，借助校园网和教育信息网，进行多主体、多层次、交互式的网上校本研训活动，构建起一套多维互动的网络校本研训机制，提高了校本研训的实效。
历山街道教体办与各学校分别配备1至2名网络平台管理员。教体办管理员负责培训指导学校管理员，学校管理员建立学校教师用户数据库并分配权限，指导教师个人注册并选择任教年级、学科。教体办教研员负责分配各学科研讨任务，全体教师按研讨计划分年级分学科进行备课及网上研讨。
“在确定课题后，主备教师先备初稿，经学校研讨、修改及审核3道程序后才能传到平台，再经过全街道同学科教师在线研讨后才最终定稿，作为教学资源储备使用。”新城路小学校长周太军说。
网络研讨流程是一个交互式的操作流程，包括主备教师与各学校同学科教师之间的交互研讨，也包括学校教务处、教体办教研员与各学校教师之间的交互研讨。通过这种“多维互动”研讨，老师们可以反复在平台上交流反思、修改完善，直至形成精品教案。
荆山路小学二年级语文教师刘太红把设计好的《特别的作业》教案一传到平台，立即引来了同事们的“拍砖”：有的建议把一课时的教案分成两课时，否则完不成教学任务；有的建议她在给学生布置作业时应注意回扣课文，让学生学以致用……
刘太红虚心听取平台上同事们的修改意见，取人之长补己之短，反反复复修改了七八次，终于完成了备课任务。
“看着自己的备课经过全街道同行的打造，最终确定为资源储备时，感觉还是很有成就感的。这也是对我教学方面的一个认可。我觉得这个平台更像是一个展示自我的舞台。”刘太红深有感触地说。
在平台实际操作中，历山街道教体办严格落实“六项制度”、“三个关口”，确保平台健康运行。“六项制度”包括“网络教研平台专用制度”、“专人负责管理制度”、“任务定期分配制度”、“统一标识制度”、“反思交流制度”、“定期表彰奖励制度”。三个关口包括“落实主备教案三级审核制，切实把好主备教案质量关”、“落实骨干教师引领制，切实把好修改完善消化吸收关”、“落实课前查备课、课上听课、当堂检测效果、课后评课‘四环节’推门听课制度，切实把好课堂教学应用关”。
经过近几年的摸索实践，历山街道教体办的多维互动网络校本研训机制成效彰显。小学一至五年级教材重要研讨篇目已经基本制作完成，各年级完整的精品资源库逐渐建立起来，资源库共储备小学8门学科精品教案500余节、教学反思及相关教学资源300余篇，并有效解决了传统教研活动中遇到的一些难以解决的问题。
“近年来，我们力推多维互动校本教研的根本目的，就是打造一个舞台，成就一批教师，推动一方教育，在进一步提高教师专业素养的同时，不断加强教师队伍建设，从而提升教育教学质量。”历山街道教体办主任陈光伦说。
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