搭建文明风采展示平台，促进中职学生全面发展

  2004年5月，为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育部启动面向中职学生的“文明风采”竞赛活动。我省各中职学校抓住机遇，充分发挥这一群众性竞赛活动在中职学生健康成长过程中的德育功能、在教师专业成长过程中的职业创新功能、在学校科学发展中的文化建设功能，精心组织历届“文明风采”竞赛活动。

  省教育主管部门围绕我省《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的若干意见》确定的现代职业教育体系建设目标任务，一方面不断完善人才成长立交桥，建立健全上下衔接的贯通机制，一方面逐步明晰不同层次职业教育的地位和作用，加强内涵建设，筑牢技术技能人才培养基础。为了适应中职教育阶段学生的年龄特点和学生个体道德品质形成关键时期的特点，市县教育主管部门和学校紧紧围绕职业院校“技能大赛”和“文明风采”竞赛“一文一武”两项品牌活动，充分发挥活动在教育教学中的作用，不断提高学生的技能水平和道德情操。在组织参加全国中职学校“文明风采”竞赛活动中，我们牢牢把握德育规律，突出“学生参与活动的主体地位”，推动“学校主题德育实践活动和德育教师队伍建设”，坚持“不断发挥组织机构作用、不断改善评审组成员结构、不断深化活动的德育成效”的原则，经过十年的努力，我省中职学校已经形成了“文明风采”竞赛活动“校校有组织、班班搞竞赛、人人皆参与”的良好局面，省级复赛的参赛规模、作品水平也逐年提高。

 

  突出一个核心——学生参与活动的主体地位

  德育的实质是践行，我省在“文明风采”竞赛活动中突出“学生参与活动的主体地位”这个核心，围绕竞赛活动的各赛项主题，多种方式引导学生用时尚的、艺术的、情感的方式展示自我认识、自我体验、自我感悟，让学生将自己对专业、对职业、对未来的职业生涯发展和对幸福生活的热爱、向往与追求一一呈现出来，通过活动让他们由“心动”到“行动”，从而发现自我潜能、寻找自身优势、积极参与活动、点燃青春激情。在活动中，学生们还积极参加学校组织的培训辅导班，与参赛指导教师沟通，不断提高自己的作品质量。再加上全国、省、校各级的表彰奖励活动和音频、视频、网络、书刊等宣传途径，学生体验到了成功的喜悦，找回了曾经失去的自信，将更多的体验和认识内化为道德知识、形成道德情感、外化为道德行为，有效推进了学校文化育人工作。经过努力，“文明风采”竞赛活动在我省中职学校的覆盖面越来越广，学生参与活动的比例越来越高。 

 

  推动两项工作——学校主题德育实践活动和学校德育教师队伍建设

 

  多年来，我们要求各校把“文明风采”竞赛活动纳入学校日常德育工作的总体规划中统筹考虑，将竞赛活动与学校年度德育工作、德育课程教学、学校社团活动相结合，不断完善德育教师队伍建设机制，丰富主题德育实践活动内容，增强竞赛活动的实效性。各学校都把“文明风采”竞赛活动初赛的组织作为弘扬社会主义核心价值观，完善中华优秀传统教育，提高学生职业素养、人文素养，促进学生全面发展的重要途径。以学生为主体，创新德育形式，组织开展各项主题系列教育活动，激励和发挥学生个性特长，“重结果，更重过程”，常年坚持抓，月月有活动，为“文明风采”竞赛活动提供了丰富的资源。

  我们重视发挥共青团“组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益”的职能，积极构建中等职业学校德育教师队伍建设机制，为“文明风采”竞赛活动提供有力支撑。一方面不断完善德育教师队伍建设，各校不断加强校长全面负责，分管副校长主抓，学生处、团委组织实施，班主任、心理健康教师、德育教师为骨干，全体教职工为基础的共同参与的学校德育工作网络建设；一方面坚持开展中等职业学校德育校长、学生科长、团委书记等不同层次、不同范围的培训，通过邀请德育和职业教育界有关专家学者、教育主管部门领导等进行专题讲座，采用工作交流、现场观摩等方式，提高我省职业学校德育教师队伍的整体业务水平和组织指导能力，为加强学生德育工作特别是进行“文明风采”竞赛的组织指导奠定了专业基础。

 

  坚持三个不断——始终坚持不断发挥组织机构作用、不断改善评审组成员结构、不断深化活动的德育成效

 

  活动中，我们注重加强部门合作和深化德育内涵，部门协调机制日渐成熟。我们与省文明办、团省委、省关工委、省妇联、省职教社等部门联合成立了“文明风采”竞赛活动山东省复赛组委会，每年都联合下发活动通知，分部门进行部署发动，共同组织省级复赛评审。同时要求各级教育行政部门、各学校根据要求做到有专门的机构、有专门的负责人组织、有全学年的德育计划；每年年底我们复赛主办部门都会联合组织颁奖晚会和座谈会，共同交流活动开展情况，提出有关建议，观看获奖作品展演，整体把握我省活动情况，下发第二年活动预备通知，提前进行动员等，广泛调动各方面的资源和力量推动活动开展。我们不断改善评审组成员结构，通过各主办部门的协调和联系，聘请中职学校一线教师、省摄影协会会员、省歌舞剧院演员、省教育电视台导演、国家普通话水平测试员、高校知名专业教师等不同专业人士组成评审委员会，确保每一类作品的评估都有各个领域的专家参与评审。整合多方力量，坚持对参赛作品进行多视角、多维度评价，确保评审活动公平、公正，确保评选出来的作品真正优秀和具有代表性。我们不断完善激励机制，通过教育系统内外的报刊、电视、网络等媒体对竞赛活动进行宣传，获奖名单在省教育厅网站上公布，召开颁奖晚会现场为学生颁奖，优秀获奖作品在报刊上和晚会现场进行展示等，通过多种途径让广大师生乃至社会各界了解、关注竞赛，广泛调动中职学生参与“文明风采”竞赛的积极性。我们还把参赛情况纳入省级“三好学生”评选条件和中等职业学校评估指标体系，有效地提高了学生、教师以及学校参加活动的积极性，在社会特别是教育界营造出我省职业教育“武有技能大赛，文有‘文明风采’，文武兼备”的良好氛围。

  十年的实践证明，“文明风采”竞赛活动搭建了学生自我展示的舞台，提升了职业学校学生的综合素养，增加了教师与学生的沟通和联系，拓宽了学校德育实践活动的渠道，丰富了学校的校园文化建设内容，为更多的学校形成德育整体合力创造了条件，达到了积极的育人效果。学生参加“文明风采”竞赛活动的积极性越来越高，省级复赛作品高达42000多件。2013年第十届全国“文明风采”竞赛活动，我们有24247件学生作品参加了省级复赛，1408件作品获得省复赛一等奖，300件作品参加了全国决赛，获得全国决赛一、二、三等奖作品数分别是14件、22件、29件，占全国获奖总数的比例分别是9.3%、7%、6.5%。另有济南艺术学校等20所学校获得全国决赛组织奖。我省也因广泛发动组织学校和学生参加比赛、推荐作品的质量不断提升、德育效果明显，获得第十届竞赛活动最高荣誉“卓越贡献奖”，并同时获得自2004年本项竞赛活动开展以来的最高荣誉“十年成就奖”，是全国获此殊荣的四省市之一。

  党的十八届三中全会为加强和改进学校思想道德教育进一步指明了方向，我省将全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，在职业学校深入开展社会主义核心价值观教育，不断深化产教融合、校企合作，把企业文化的文明元素嫁接到校园，把“文明风采”竞赛活动建设成培养中等职业学校学生社会责任感、创新能力、实践能力的重要载体。进一步加强“文明风采”竞赛活动的常态化机制建设，持续扩大活动的普及率和覆盖面，以活动促进中职学生打牢思想基础，砥砺高尚品德，养成优良行为，让他们在活动中体验快乐，在生活中健康成长。