从泥土里开发出来的课程
发布日期：2013-06-10
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 胡乐彪 通讯员 吴怀国
走进枣庄市薛城区临山小学“家乡的泥娃娃”社团活动室，欣赏着学生们制作的泥塑作品，让人不知不觉中受到民族文化的熏陶和感染。
临山小学地处城乡接合部，距此不远的常庄镇洛房村就是著名的泥塑之乡。据史料记载，洛房泥塑历史久远，村民几乎都会做泥塑，在康熙、乾隆年间达到鼎盛。因此，该校充分挖掘当地民间艺术教育资源，将泥塑确立为学校课程，让学生学习泥塑技艺，传承和保护这一省级非物质文化遗产。
“在当前实施素质教育的背景下，如何让孩子健康快乐地学习、生活和成长，已成为学校迫切而又必须解决的问题。”校长王栋告诉记者。他们将家乡的“洛房泥塑”引进校园和课堂，并设立为校本课程，引导学生了解、认识洛房泥塑，学会制作和传承，更重要的是在玩泥巴的过程中培养学生的创造精神。
如何充分利用学生们“爱玩泥巴”的情感基础，引领他们在摔摔打打中“玩好泥巴”，更有效、更全面地提高学生们的综合素质？临山小学制定了实施方案，分步骤、有计划地推进泥塑特色教育。在师资培养上，该校本着专兼并举的原则，采取就地取材的办法，让部分有一定美术基础的教师兼任泥塑教学，做到边实施、边开发，边挖掘、边总结，在实践过程中生成课程，形成一支有一定水平的泥塑教育师资队伍。同时，他们还利用本土优势，聘请被联合国教科文组织授予“民间艺术家”称号、洛房泥塑的第四代传人张玉明老人，到校指导教学，定期辅导学生。在育人方式上，他们坚持“国家课程校本化、校本课程乡土化、乡土课程特色化”的发展思路，由最初以兴趣小组形式开展的泥塑活动逐步纳入校本课程计划，实现了全员参与的目标。在此基础上，将泥塑与学校整体工作结合起来，逐步开发出校本教材《家乡的泥娃娃》，形成了具有自身特点的教学体系，实现泥塑从优势项目向办学特色的转变。
如果让学生们真切地感受民族文化的深刻内涵，仅仅依靠平时的制作是不够的，只有让学生们身临其境，用手去摸，用心去想，才能真正激发他们对民族文化的热爱。于是，临山小学还建立了校外泥塑教育基地，定期组织学生到洛房村开展以“泥塑人”为主题的教育综合实践活动，收集整理泥塑历史资料、泥塑故事，激发他们爱祖国、爱家乡的感情，让学生的审美情趣得到升华，进而获得满足感。
在泥塑特色教学的推动下，学生们在自主探究、亲身体验的活动中，不仅感受到泥塑造型的美感，掌握了泥塑制作的手法，而且在玩泥巴、捏泥巴的过程中培养了细心、专注的习惯，看到了自己的进步、成长和闪光点。
“在没有接触泥塑之前，我觉得捏泥巴一点都不好玩。自从上了泥塑课后，才发觉这是件有趣的事。看似简单的泥巴，老师在手上搓一搓、捏一捏，一会儿就变成各种造型，好玩极了！”学生李琪道出了自己的心声。
学生刘颖说：“在泥塑课上，老师教我们捏过大公鸡。通过这节课，我明白了无论做什么事都要有耐心，只有细致观察，做东西时才能胸有成竹，做出来的东西才会更加逼真。”
如今，临山小学的“捏泥巴”课程捏出了影响力。去年5月，全国中小学文化建设与办学特色研讨会在这里召开，来自14个省、市、自治区的400多名代表，被学生们刻画的泥塑作品深深吸引。
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