从最基本的培养目标抓起
发布日期：2011-06-24
来源：《山东教育报》综合版
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本报记者 李波 通讯员 朱世东
作为首批国家级重点中等职业学校，日照市工业学校近年来大力实施“质量立校”战略，积极践行“厚德立身、技能立业”校训，扎实推进教育教学改革和校园文化建设，取得了良好的办学效益和社会效益。该校学生在近年全国、全省和全市职业院校技能大赛中屡创佳绩。在全省职业教育工作会议上，该校作为全省中职学校唯一代表作了典型发言。前不久，该校又被表彰为全国教育系统先进集体。日照市工业学校办学的成功，得益于从最基本的培养目标抓起。
向最基本的培养目标要质量
日照市工业学校是一所工科学校，开设了数控技术应用、机械加工技术、机电一体化等8个专业，其中机械加工技术、数控技术应用是省级重点专业。
校长孙著文认为，职业教育发展到今天，必须认认真真抓质量了，再不抓质量就没有生命力了。目前，职业学校有三难：招生难、管理难和就业难。“招生难”根子在“就业难”，“就业难”根子在质量。职业教育为经济社会发展培养实用专业技术人才，它的使命和责任不同于普通教育。为什么普通教育有吸引力？因为有出路，有光明的前景。职业教育要想有吸引力，也必须让学生有出路，有美好前景。
质量是什么？中职学校的人才培养标准是什么？他们提出了比较实际的、最基本的标准：“培养品德合格、身体健康、适应经济社会需要的有一技之长的劳动者。”职业学校的学生在品德方面相对来讲有差距，能达到“品德合格”这是个最基本要求，职业学校培养的是体力劳动者，是“蓝领”，学生没有健康的身体不行，这也是技术工人最基本的条件。学校人才培养标准定位高了，办不到，会适得其反，所以该校从最基本的要求开始。
向技能培养要质量
学校着力构建“以技能培养为核心的教学体系”，改革了课程设置，突出实践，加大专业课比重，把大量时间用在抓技能上，让学生有充足的时间来学专业知识，训练技能。同时加强了实训基地建设。去年，学校投资200多万元，加强了实训设备的配备，购置了数控加工、机械装调技术等实训设备。
该校还实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式，加强了校企合作。现在企业用人标准在提高，要求学校培养的人才质量与企业接轨。学校开展“订单教育”，与深圳鸿准模具公司合办“鸿准班”，按照企业要求，根据企业的模式和企业文化、技术标准培养学生。现在已与二三十家企业签订了合作办学协议。合作企业给予学校学生相应资助，学生到企业实习期间月工资1000多元。学生顶岗实习一段时间，毕业后可自主择业，愿意留在实习企业就业的，可以优先录用，不再有试用期，企业按照熟练工人签署劳动合同，办理劳动保险。该校到烟台富士康集团就业的学生，不到半年，月工资达到2000多元。
该校全面推行“以赛促教、以赛促学”，加大对学生技能比赛的奖励和扶持力度。学校新老校区成立了14个技能训练小组，加强组织训练，每学期举行各项技能比武。去年暑期，学生主动要求到车间实训，天气炎热，但学生练得很有劲头。许多学生技术水平达到了企业技术标准的八级以上。在首届日照市职业学校技能大赛中，该校学生几乎囊括了全部一等奖奖项。去年，该校有1名学生代表山东省参加了全国技能大赛。学校为此专门召开表彰大会，拿出近2万元对获奖的学生和辅导教师进行奖励，极大地鼓舞了全校师生提高技能水平的积极性。
向文化管理要质量
孙著文认为，文化建设实际上是一种管理模式，就是文化管理。
日照市工业学校把校园文化建设当做一项系统工程来实施，包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设三个方面。他们在实践中发现，传统的“刚性”管理措施往往不易被师生主动接受，“柔性”的管理措施反而以其人性化形成看不见的“规矩”，使管理理念在师生的心里扎根。
去年，他们投资160多万元，对校园环境进行了全面规划建设，设计了“厚德强技”校训景观石。“厚德强技”代表着学校的办学灵魂。把“德”字提到“技”字之前，即要求学生先学做人，打好道德根基，再学技能。学校投资10多万元，对墙体和楼内文化进行设计规划，根据功能不同，每幢楼一个大主题，每层楼一个小主题，每个主题都体现个性化创意，镶挂了300多幅文化展板。文化建设的创新实施，塑造了浓郁的文化环境。学校加强校园文化建设，提升了学校的文明程度和文化品位，形成了有品位、有特色、有魅力的校园环境。学校通过校园文化建设向外界展示办学特色和价值追求，同时让广大师生受到潜移默化的文化熏陶，达到了统领思想、凝聚力量、引领发展、提高学校核心竞争力的目的。
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