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教师需要成长

——读《窦桂梅与主题教学》

发布日期 : 2019-03-22 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

台功花
  时代飞速发展,社会日新月异。承载着教书育人重任的教师早就应该摒弃“要给学生一杯水,教师必须有一桶水”的理念了。教师只有源源不断地提供“水”,才能满足学生探求新知识的欲望,才能为未来的社会培养栋梁。这个道理,所有教师都懂得,但有些人是“思想上的巨人,行动上的矮子”。主要原因是,他们既不知道如何成长,又不舍得下功夫。看一看窦桂梅老师的行动,我们会不会受到启发呢?
  窦老师有3条最主要的学习路径:第一条,向书本学习。几年来,她的阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记,积累了500多万字的文摘卡片。第二条,向实践学习。几年来,她写下了10余万字的教后记。第三条,向名师学习。几年来,她听了校内外教师讲的1000多节课。据说,仅2002年一年,她就听了500多节课。
  窦老师的学习方法不就是我们教师成长需要走的路径吗?
  一、腹有诗书气自华。教师“腹有诗书”不但气质高雅、容颜美丽,而且能从容驾驭课堂,就像窦老师那样从容、优雅地驾驭课堂。阅读她的课堂实录,可以看见其中沉淀着很多诗书。在讲《圆明园的毁灭》一文时,她从问学生“看到圆明园,你眼前出现了怎样的画面”入题,借助“有……也有……还有”“不仅有……还有……”“有两千多年历史的奇珍异宝”“圆明园相当于一万多个面积为120平方米的教室”等,让学生体会圆明园的价值“不可估量”;然后,再借助大量的历史资料,让学生进一步体会“圆明园的毁灭是不可估量的损失”;最后是升华阶段,她让学生感悟到,对圆明园被毁灭一事,我们不仅应该心中感到愤怒,更应该升腾起一种奋发向上的激情和动力。这是荡气回肠的课堂实录,这是气势磅礴的课堂实录。仅仅阅读着文字,就能感受到这壮观的课堂场面和激动人心的教师、学生、文本之间的对话。岂止这一课!叶绍翁的《游园不值》是一首七绝,只有28个字。在课堂上,她旁征博引,大量吟诵“不遇”的古诗,从品词赏句到体会诗人的情感,再到感悟文化的内涵。正是因为有了大量的阅读,才支撑起如此宽广又深邃的课堂。
  早年,窦老师生活在一个偏远的小山村,从来没有机会教语文;后来,她争取到语文教师的岗位,并一步步地成长起来。面对这样的榜样,我们有什么理由不去阅读呢?教师从事的工作冗杂,还会遇到一些突然发生的事情,下班后会感到很累。但是,这不应该成为我们不读书、不追求进步的理由。只要我们能像窦桂梅那样走进书中,就一定能体会到繁重工作之外的快乐与充实。
  这几年,我也读了几本书,读书时间是茶余饭后,是在别人沉迷于冗长电视剧或谈论家长里短的时候。每当疲惫的时候,读到韩新月的温婉可人,读到苏冠兰和丁洁琼爱情的无可奈何,甚至读到“若有诗书藏在心,岁月从不败美人”这样一句富有哲理的话,我便会觉得神清气爽,所有的疲倦就会荡然无存。
  二、笔耕不辍见成长。苏霍姆林斯基说:“每位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创作的源泉,是无价之宝,是你搞科研的丰富材料及实践基础。”如果没有长年累月的笔耕不辍,窦老师就不会有《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学精品论》等著作的出版。
  教师不停地记录,不仅有机会出版专著,还会对课堂、行动、学生、家长等有更深入的思考和认识。经过反思,积淀下来的就是精华。它促使我们转变观念,改变做法,处理事情时更从容。
  当得知她给班里70多名学生写信的时候,我心里有种一见如故的感觉。这几年,我也陆续给一些“问题学生”写过书信。我知道了这些学生收到书信后的欣喜,看到了他们因书信而改变的面貌,也从他们的回信中洞察了其心灵深处的挣扎,体味了他们生命旅程的曲折,从而走进他们心中,帮他们排忧解难。我教过的学生有些已经上初中、高中、大学,甚至已经参加工作了,还经常给我写信,与我交流思想。
  因为经常记录,我也收获了很多意想不到的惊喜。比如,某一天,在刊物或者报纸上看到自己的文章;偶尔收到一笔稿费,尽管数目不大,也可以幸福一阵子。
  三、绝知此事要躬行。对每个人来说,读书和写作既是积淀,又是升华。但教师要想真正在课堂上有所成长、有所建树,还必须走进课堂,或借鉴他人的经验,或让人帮着自己打磨课例。总之,必须到课堂中实践。
  我们身边一直有这样一种现象:大多数教师不愿意让别人听他讲的课,也不太愿意去听别人讲的课。这种故步自封的方式会把教师带进狭窄的天地。有的教师在听到安排好的教研活动被取消时会感到轻松,会窃喜,甚至会兴高采烈。窦老师不但每年听同行们大量的公开课,并且争着让别人听她的课。有一次,她已经准备好了一堂课,校领导也打算听。可后来领导有事,听完另一位教师的课后就走了,没有进她所在的教室。当时,她眼里含着泪水,追上领导,让他听她的课。结果,领导说:“下次吧!今天我已经选好课了。”于是,她利用中午休息的时间给校长写了一封长信,并从门缝里塞进校长室。
  就像窦老师所说,讲课就像居家过日子。如果家里一直没有客人来,主妇就会一直保持粗茶淡饭、散淡随意,永远练不出高超的厨艺。而那些经常光顾我们课堂的“客人”,会逼迫我们的“家政技艺”一日千里;走进别人的课堂“做客”,也同样会学习他们的“家政技艺”,提高“过日子”的水准。
  决定成功与失败的关键不是一个人的起点,而是他是否具有蓬勃的求知欲。生活中,我们肯定没有那么多机会走进名师的课堂,但可以阅读名师的课堂实录,可以通过网络和光盘观看他们的课堂录像。这些方式可能不如在现场聆听产生的效果好,但我们可以一遍又一遍地揣摩、挖掘名师课堂的亮点。
  我们是教师,要为学生“传道、授业、解惑”;同时,我们担负着托起祖国美好未来的重任。只要我们认识到这一点,就不会因工作忙碌而找借口不读书,也不会因生活琐碎而疏于学习,而一定会“衣带渐宽终不悔”,为了美好的未来而奋斗。